亲爱的爸爸妈妈们:
      我们根据大班幼儿的年龄特点以及即将来临的幼小衔接，收集、整理了十五本适合您与孩子共同阅读的好书，让我们在图书的海洋里漫步前行，与孩子们共同感受阅世界、悦童年、乐成长的快乐吧！

                        一、长城

                       作者：李健

推荐理由：作为中国古代军事防御工程的长城，作者以小明的视角进一步生动地阐述长城的作用，体现出编绘者别出心裁的创意诠释。     

                   二、《小威向前冲》
                     作者：尼可拉斯

推荐理由：绘本通过有趣的情节让幼儿了解自己是怎么来的，不仅帮助大人解决一个最难以启齿的问题，更能帮助大人寻找到一种用孩子的思维来回应孩子好奇心的方式。

                  三、《请不要生气》
                    作者：石井圣岳

推荐理由：不管是家长还是老师，希望身为成人的我们都能用一种不带偏见的眼光看待孩子，学会倾听孩子的心声，了解孩子行为背后的真正原由，呵护好孩子幼小的心灵不受多余的伤害。

                     四、《对不起》
                  作者：诺伯特·兰达

推荐理由：对不起，没关系，这一对好朋友帮助多少孩子们重新站在了一起，当朋友们之间生气时，孩子们也许正在后悔之前的争吵，此时这个故事便告诉孩子，自己可以主动的走上前去说一声：对不起。
 

                五、《一颗超级顽固的牙》
                 作者：夏洛特•米德尔顿

推荐理由: 作者用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色的漫画风格融合了孩子般的笔触，将文字与画面巧妙配合，生动地描绘了父母和孩子都熟悉的换牙经验。

                    六、《神奇校车》
                   作者：乔安娜•柯尔

推荐理由：《神奇校车》是美国国家图书馆推荐给所有学龄前儿童和小学生的课外自然科普读物。
 

                    七、《小房子》
               作者：维吉尼亚·李·伯顿

推荐理由:绘本从“小房子”的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大变化以及影响，从而引发我们的思考。

                 八、《大脚丫跳芭蕾》
                      作者: 埃米•扬

推荐理由: 作者希望孩子从小学会尊重别人，充满热情的去做事。大人应多肯定他们并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来！

                    九、《勇敢做自己》
                    作者: 琳达•克兰兹

推荐理由: 在孩子的成长过程中，对于自我意识的培养是至关重要的。但是我们在认识自己的同时还要体会与他人分享的快乐。在生命漫长旅程中，让我们一起勇敢做自己。

              十、《第一次上街买东西》
                       作者: 筒井赖子

推荐理由: 对于五岁的孩子来说，"第一次"独自上街去买东西，是个伟大的探险。作者精确地表达在孩子成长的过程中，每个阶段不同的行为表现和情绪变化，以及幼儿眼中所看见的世界。

                    十一、《爱心树》
                作者：谢尔•希尔弗斯坦

推荐理由：由一棵有求必应的苹果树和一个贪得无厌的孩子共同组成的温馨、又略带哀伤的故事，也是一则令人心醒动容的寓言——在施与爱之间，也在爱与被爱之间。

                    十二、《勇气》
                 作者：伯纳德•韦伯

推荐理由：这本精巧的儿童绘本就像一首散文诗，语言优美、画面鲜活、风趣幽默。作者采撷生活中小小的片断，用优美的语言和活泼的画面，教孩子用勇气来面对未知的下一刻。

                   十三、《时钟国王》
                     作者： 立本伦子

推荐理由：绘本在幽默的故事中让孩子了解时间的概念、认识时钟、明白时间的重要性，帮助孩子们学会珍惜时间和安排时间。

               十四、《长大以后做什么》
                      作者: 竂美千子

推荐理由: 绘本用童谣般的语言、彩虹般的色彩，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家眼中。让孩子尽情驰骋想象，每个人都有梦想的权利。

                十五、《小魔怪要上学》
            作者：玛丽·阿涅丝·高德哈文

推荐理由：小魔怪学习阅读的过程，其实就是小孩子学阅读的过程。阅读就是通过文字获得意义，对孩子来说是一个渐进的学习过程。